Den første meldingen dere sender, avgjør hva slags hjelp barnet får. Ber meldingen om et svar, kommer det et ferdig svar, og da har barnet fått oppgaven løst av noen andre. Ber meldingen om en forklaring, et spørsmål eller en tilbakemelding, får dere en leksehjelper som kan sitte ved kjøkkenbordet i flere år.
Denne artikkelen handler om hvordan dere styrer ChatGPT eller Claude inn i en slik rolle, hvilke aldersgrenser som gjelder, hva skolen har å si, og hva dere aldri bør skrive inn om barnet. Skoledokumenter og nasjonale veiledere bruker gjerne forkortelsen KI for kunstig intelligens (KI), mens vi skriver AI. Det er samme teknologi, og Utdanningsdirektoratets KI-veileder handler om det samme verktøyet som barnet har på telefonen.
Fire ting chatboten kan gjøre med en lekse
En chatbot kan gjøre fire ting med en lekse: forklare den, stille spørsmål om den, rette barnets eget arbeid, eller gjøre den. De tre første gir læring, mens den fjerde ender med at barnet leverer noe det ikke kan forsvare på en prøve to uker senere.
Uten instruksjoner velger modellen den fjerde varianten. Den er laget for å være hjelpsom, og det mest hjelpsomme svaret på «hjelp meg med denne stiloppgaven» er en ferdig stil. Instruksjonen om å la være må derfor komme først og være tydelig, for modellen følger bare regler den har fått.
Vårt råd er at den voksne skriver den første meldingen, også når barnet skal gjøre resten selv. Det tar kort tid og setter rammen for hele økten.
Åpningsmelding: sett reglene før oppgaven limes inn
Når AI-en har bekreftet, kan barnet overta tastaturet. Instruksjonen gjelder videre i samtalen, men virkningen avtar over tid, og i en lang tråd faller modellen tilbake til vanlig oppførsel. Begynner den å skrive setninger barnet kan kopiere, lim inn regelen på nytt eller start en ny samtale. Vil dere slippe å gjenta dette hver kveld, kan rammen legges inn permanent med egendefinerte instruksjoner på kontoen.
Når barnet står fast i matte
I matte er fristelsen til å be om svaret størst. Brukt riktig kan chatboten likevel være til god hjelp her. Nøkkelen er at barnet skriver av sin egen utregning, steg for steg, også når den er feil. Da har modellen noe å peke på, og den slipper å regne oppgaven på nytt.
Finn feilen uten å regne oppgaven
Vær oppmerksom på at språkmodeller kan gjøre regnefeil, særlig på flertrinnsoppgaver med brøk, prosent og enheter. Bruk modellen til å forklare metoden, og la fasiten i boka eller læreren avgjøre om svaret er riktig. Stemmer ikke forklaringen med det læreren har sagt i timen, følger dere læreren.
Be om forklaringer tilpasset alderen
En lærebok forklarer fotosyntese på én måte til hele klassen. En chatbot kan forklare det samme flere ganger med nye bilder og eksempler, og den kan stille kontrollspørsmål for å se om forklaringen satt.
Forklaring i tre trinn med kontrollspørsmål
Be gjerne om at forklaringen kommer på nynorsk hvis det er hovedmålet, og om at fagord oppgis på både norsk og engelsk i realfag. Kommer svaret med ord barnet ikke kan, skriv «forklar det samme uten ordene […]» i stedet for å gi opp.
Tilbakemelding på tekst uten omskriving
I norsk, KRLE og samfunnsfag er grensen mellom hjelp og juks vanskeligst å holde, fordi modellen gjerne foreslår ferdige formuleringer. Løsningen er å forby slike forslag helt. Barnet kan bruke en tilbakemelding i stikkord, mens en omskrevet setning bare blir kopiert.
Respons på elevens egen tekst
Før teksten limes inn, bør dere fjerne navnet til barnet og alle navn på medelever og lærere. Det tar kort tid og hindrer at personopplysninger havner hos leverandøren.
Aldersgrenser og foreldrekontroll hos ChatGPT og Claude
ChatGPT har en aldersgrense på 13 år, og OpenAI krever i tillegg samtykke fra foresatte for brukere under 18. Et barn på 10 eller 11 skal altså ikke ha egen konto, men kan godt sitte sammen med deg på din. OpenAI har også laget en egen ChatGPT for tenåringer med foreldrekontroll, der foresatte kan koble seg til kontoen og styre deler av bruken.
Anthropic setter aldersgrensen for egen Claude-konto høyere enn OpenAI gjør, så for denne aldersgruppen betyr Claude i praksis at dere sitter sammen på din konto. Vilkår og funksjoner endres jevnlig hos begge, så sjekk aldersgrense og foreldreinnstillinger på leverandørens egne sider før dere oppretter noe.
Foreldrekontroll løser ikke alt. En filtrert chatbot gir fortsatt ferdige stiler hvis den blir bedt om det. Hvilken rolle AI-en får i den første meldingen, betyr mer for leksehjelpen, og en voksen bør av og til lese gjennom samtalen i etterkant.
Hva skolen sier om bruken
Det finnes ingen nasjonal regel som sier ja eller nei til AI i lekser. Reglene settes av skolen og kommunen, ofte i ordensreglementet og i det læreren sier om den enkelte innleveringen. Mange skoler skiller mellom forarbeid, der AI er greit, og selve produktet, der det er strengere. Vi har gått gjennom hvordan dette henger sammen i reglene for AI på skolen.
Det praktiske rådet er å spørre kontaktlæreren hva som gjelder for klassen, og å be barnet oppgi AI-bruk når oppgaven åpner for det. Samtidig bør barnet beholde utkastene sine, enten i versjonshistorikken i dokumentet eller som egne filer. Grunnen er at verktøyene som skal avsløre AI-tekst, treffer dårlig på norsk, og NTNU og UiO frårader å bruke dem. En elev som har skrevet alt selv, kan bli mistenkeliggjort, og da hjelper det å kunne vise fram utkastene.
Opplysninger dere ikke bør lime inn
Alt dere skriver i en chatbot, sendes til en leverandør i utlandet, og hva som lagres og brukes videre, avhenger av innstillinger dere neppe har gjennomgått. Når det gjelder barn, er det ekstra grunn til å være nøye.
- Fullt navn, fødselsdato, adresse eller skolenavn kombinert med klassetrinn.
- Diagnoser, sakkyndig vurdering fra PPT, individuell opplæringsplan eller vedtak om spesialundervisning.
- Helseopplysninger, også uformelle, som at barnet går til utredning eller sliter psykisk.
- Vurderingstekster og karakterer med navn på, og skjermbilder fra skoleplattformen der andre elever er synlige.
- Navn på lærere eller medelever, og beskrivelser av konflikter i klassen.
- Bilder av barnet, også når dere bare vil ha hjelp til å tyde håndskriften.
Trenger AI-en konteksten, kan den beskrives uten personopplysninger: «en elev i 8. klasse som leser sakte og mister tråden i lange oppgavetekster» gir like god hjelp som en innlimt sakkyndig vurdering. Skal dere fotografere en side fra arbeidsboka, dekk til navnefeltet først.
Når dere bør la verktøyet ligge
Vi mener AI-en bør stå avslått når oppgaven er leseleksen, gangetabellen eller gloser, fordi verdien der ligger i repetisjonen. Det samme gjelder når barnet er slitent og egentlig bare vil bli ferdig, for da ender økten gjerne med at noen ber om svaret, uansett hvor god åpningsmeldingen var. Skal innleveringen telle på karakteren, gjelder lærerens regler foran rådene i denne artikkelen.
Dere kan sjekke om kvelden fungerte med en enkel test. Be barnet lukke samtalen og forklare oppgaven høyt for deg, uten skjerm. Klarer barnet det, har leksehjelpen gjort jobben sin, og hvis ikke, kan dere ta forklaringen en gang til dagen etter, gjerne med en ny vri i måten spørsmålet stilles på.
